बदलती पारिवारिक संरचनाओं का बच्चों की शैक्षिक उपलब्धि पर मनोवैज्ञानिक प्रभाव

Certificate: View Certificate

Published Paper PDF: Download PDF

Confirmation Letter: View

डॉ. मनोज कुमार सकलानी
सहायक प्राध्यापक
माँ पूर्णागिरि कॉलेज ऑफ एजुकेशन,
नाद बोरा, डाकघर – चम्पावत,
चम्पावत, उत्तराखंड- 262523

ORCID id www.orcid.org/0009-0005-3962-0893

सारांश :    भारतीय समाज में नगरीकरण, प्रवासन, रोजगारगत गतिशीलता, वैवाहिक परिवर्तन तथा सामाजिक आधुनिकीकरण के कारण पारिवारिक संरचनाओं में उल्लेखनीय परिवर्तन हो रहे हैं। संयुक्त परिवारों के साथ-साथ एकल, एक-अभिभावकीय तथा पुनर्गठित परिवारों की उपस्थिति बढ़ने से बच्चों के सामाजिक एवं मनोवैज्ञानिक अनुभवों में भी विविधता उत्पन्न हुई है। प्रस्तुत अध्ययन का उद्देश्य बदलती पारिवारिक संरचनाओं, पारिवारिक अस्थिरता, अनुभूत पारिवारिक सहयोग, भावनात्मक तनाव तथा शैक्षिक आत्म-प्रभावकारिता के संदर्भ में बच्चों की शैक्षिक उपलब्धि का विश्लेषण करना था। अध्ययन में कक्षा छह से दस तक के 360 विद्यार्थियों को सम्मिलित किया गया। नमूने में संयुक्त, एकल, एक-अभिभावकीय तथा पुनर्गठित परिवारों के विद्यार्थी शामिल थे। अध्ययन में पारिवारिक वातावरण एवं संक्रमण प्रश्नावली, भावनात्मक तनाव मापनी, शैक्षिक आत्म-प्रभावकारिता मापनी तथा 100 अंकों का शैक्षिक उपलब्धि परीक्षण प्रयुक्त किया गया। परिणामों में पारिवारिक सहयोग का शैक्षिक उपलब्धि से सकारात्मक संबंध (r = .47, p < .001), शैक्षिक आत्म-प्रभावकारिता का सकारात्मक संबंध (r = .52, p < .001) तथा भावनात्मक तनाव का नकारात्मक संबंध (r = -.41, p < .001) पाया गया। पारिवारिक अस्थिरता भी उपलब्धि से नकारात्मक रूप से संबंधित थी (r = -.36, p < .001)। बहु-प्रतिगमन विश्लेषण ने उपलब्धि में 42 प्रतिशत विचरण की व्याख्या की। निष्कर्ष संकेत करते हैं कि परिवार का केवल संरचनात्मक स्वरूप नहीं, बल्कि उसकी स्थिरता, सहयोग, संवाद, आर्थिक-सामाजिक संसाधन तथा बच्चे की मनोवैज्ञानिक सुरक्षा शैक्षिक परिणामों के लिए अधिक महत्वपूर्ण हैं।

मुख्य शब्द: पारिवारिक संरचना, शैक्षिक उपलब्धि, भावनात्मक तनाव, पारिवारिक सहयोग, आत्म-प्रभावकारिता, पारिवारिक अस्थिरता

संदर्भ

1. अमाटो, पी. आर. (1994)। माता-पिता के तलाक के बाद बच्चों का जीवनपर्यंत समायोजन। द फ्यूचर ऑफ चिल्ड्रेन, 4(1), 143–164।
2. अमाटो, पी. आर. (2001)। 1990 के दशक में तलाकशुदा परिवारों के बच्चे: अमाटो एवं कीथ (1991) के मेटा-विश्लेषण का अद्यतन। जर्नल ऑफ फैमिली साइकोलॉजी, 15(3), 355–370। DOI: 10.1037/0893-3200.15.3.355
3. अमाटो, पी. आर., एवं कीथ, बी. (1991)। माता-पिता का तलाक और बच्चों का कल्याण: एक मेटा-विश्लेषण। साइकोलॉजिकल बुलेटिन, 110(1), 26–46। DOI: 10.1037/0033-2909.110.1.26
4. एंथनी, सी. जे., डिपर्ना, जे. सी., एवं अमाटो, पी. आर. (2014)। तलाक, सीखने के प्रति दृष्टिकोण और बच्चों की शैक्षिक उपलब्धि: मध्यस्थ एवं नियंत्रक प्रभावों का अनुदैर्ध्य विश्लेषण। जर्नल ऑफ स्कूल साइकोलॉजी, 52(3), 249–261। DOI: 10.1016/j.jsp.2014.03.003
5. आर्केस, जे. (2015)। बच्चों की शैक्षिक उपलब्धि और समस्यात्मक व्यवहार पर तलाक एवं अलगाव के समयगत प्रभाव। जर्नल ऑफ डिवोर्स एंड रीमैरिज, 56(1), 25–42। DOI: 10.1080/10502556.2014.972204
6. ली, डी., एवं मैक्लानाहन, एस. (2015)। पारिवारिक संरचना में परिवर्तन और बाल विकास: अस्थिरता, चयन तथा जनसंख्या विविधता। अमेरिकन सोशियोलॉजिकल रिव्यू, 80(4), 738–763। DOI: 10.1177/0003122415592129
7. मैक्लानाहन, एस., एवं सैंडफर, जी. (1994)। एकल अभिभावक के साथ बड़ा होना: क्या हानि पहुँचाता है और क्या सहायता करता है। कैम्ब्रिज: हार्वर्ड यूनिवर्सिटी प्रेस।
8. सन, वाई., एवं ली, वाई. (2009)। माता-पिता का तलाक, भाई-बहनों की संख्या, पारिवारिक संसाधन और बच्चों का शैक्षिक प्रदर्शन। सोशल साइंस रिसर्च, 38(3), 622–634। DOI: 10.1016/j.ssresearch.2009.03.007
9. फॉम्बी, पी., एवं चेरलिन, ए. जे. (2007)। पारिवारिक अस्थिरता और बाल कल्याण। अमेरिकन सोशियोलॉजिकल रिव्यू, 72(2), 181–204। DOI: 10.1177/000312240707200203
10. कैवनाघ, एस. ई., एवं हस्टन, ए. सी. (2006)। पारिवारिक अस्थिरता और बच्चों का प्रारंभिक समस्यात्मक व्यवहार। सोशल फोर्सेज, 85(1), 551–581। DOI: 10.1353/sof.2006.0120
11. मैग्नसन, के., एवं बर्जर, एल. एम. (2009)। पारिवारिक संरचना की स्थितियाँ और परिवर्तन: मध्य बाल्यावस्था में बच्चों के कल्याण के साथ संबंध। जर्नल ऑफ मैरिज एंड फैमिली, 71(3), 575–591। DOI: 10.1111/j.1741-3737.2009.00620.x
12. वाल्डफोगेल, जे., क्रेगी, टी.-ए., एवं ब्रूक्स-गन, जे. (2010)। अस्थिर पारिवारिक परिस्थितियाँ और बाल कल्याण। द फ्यूचर ऑफ चिल्ड्रेन, 20(2), 87–112। DOI: 10.1353/foc.2010.0002
13. ऑसबोर्न, सी., एवं मैक्लानाहन, एस. (2007)। अभिभावकीय साझेदारी में अस्थिरता और बाल कल्याण। जर्नल ऑफ मैरिज एंड फैमिली, 69(4), 1065–1083। DOI: 10.1111/j.1741-3737.2007.00431.x
14. कार्लसन, एम. जे., एवं कॉरकोरन, एम. ई. (2001)। पारिवारिक संरचना और बच्चों के व्यवहारात्मक एवं संज्ञानात्मक परिणाम। जर्नल ऑफ मैरिज एंड फैमिली, 63(3), 779–792। DOI: 10.1111/j.1741-3737.2001.00779.x
15. पोंग, एस.-एल., ड्रोंकर्स, जे., एवं हैम्पडेन-थॉम्पसन, जी. (2003)। पारिवारिक नीतियाँ और एकल-अभिभावकीय तथा द्वि-अभिभावकीय परिवारों में बच्चों की विद्यालयी उपलब्धि। जर्नल ऑफ मैरिज एंड फैमिली, 65(3), 681–699। DOI: 10.1111/j.1741-3737.2003.00681.x